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Résumé

En 2003, le résultat moyen obtenu en compréhension de textes suivis par la population canadienne âgée de 16 ans et plus était de 272 sur une échelle allant de 0 à 500. La compréhension de textes suivis est définie comme étant les connaissances et les compétences nécessaires pour comprendre et utiliser l’information des textes. Le Yukon, la Colombie-Britannique, l’Alberta et la Saskatchewan ont affiché des résultats en compréhension de textes suivis sensiblement plus élevés que la moyenne nationale. À l’inverse, le Nouveau-Brunswick, Terre-Neuve-et-Labrador et le Nunavut étaient en deçà de la moyenne canadienne. La Nouvelle-Écosse, les Territoires du Nord-Ouest, le Manitoba, l’Ontario et l’Île-du-Prince-Édouard ont obtenu des résultats moyens en compréhension de textes suivis qui n’étaient pas statistiquement différents des moyennes canadiennes. Au Québec on a enregistré une importante variation des résultats dans les divers domaines. Cette carte montre les résultats moyens en compréhension de textes suivis par division de recensement et subdivision de recensement.

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