Accédez au site Web de l’Atlas du Canada à l’adresse atlas.gc.ca et cliquez sur le bouton Français. Les activités qui suivent vous permettront de vous familiariser avec l’Atlas du Canada en ligne et de tirer des conclusions basées sur les cartes que vous aurez téléchargées. On peut demander à chaque groupe d’élèves de répondre à un seul groupe de questions ou aux trois groupes de questions.

1. Dans la section Explorez nos cartes dans le menu de la partie gauche de la page, placez le curseur sur le titre Environnement. Un menu local apparaît. Faites glisser le curseur et cliquez sur Écologie. Sur la page qui apparaît, dans la section Cadre écosystémique, cliquez sur le lien Écozones terrestres (carte).

a. Vous trouvez sur la carte 15 écozones terrestres distinctes et identifiables. Quel synonyme pourrait remplacer l’adjectif terrestres ?

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b. Cliquez sur l’outil Obtenez de l'info de la carte au-dessus de la carte, puis cliquez sur l’une des écozones. Dans le tableau ci-dessous, dressez la liste des 7 catégories utilisées pour décrire chaque écozone. Prenez le temps de lire attentivement la description de chaque écozone terrestre. (Vous pouvez prendre de courtes notes en utilisant une page par écozone.)

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ii. ___________________________________________________

iii. ___________________________________________________

iv. ___________________________________________________

v. ___________________________________________________

vi. ___________________________________________________

vii. ___________________________________________________

c. Regroupez les 15 écozones terrestres de façon à n’en avoir plus que 8. Donnez à chacune un nom différent et décrivez brièvement chaque écozone regroupée dans le tableau ci-dessous

[D]
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Nom de la nouvelle écozone

d. Décrivez brièvement (une phrase) les raisons de vos regroupements. Quels faits ont influencé vos choix ?

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2. Dans la section Explorez nos cartes dans le menu de la partie gauche de la page, placez le curseur sur le titre Gens et société. Un menu local apparaît. Faites glisser le curseur et cliquez sur Population. Sur la page qui apparaît, cliquez sur le lien Densité de la population, 1996 (carte).

a. Décrivez brièvement (une phrase) la densité de la population canadienne par rapport à sa répartition.

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b. Étudiez la carte des Écozones terrestres de la section 1 et la carte de la Densité de la population, 1996. Dans quelle(s) écozone(s) vit la plupart de la population canadienne? Quelles caractéristiques la ou les rendent propices à l’établissement de populations humaines ?

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c. Inscrivez ci-dessous la densité de la population (habitants par kilomètre carré) de chacune des écozones mentionnées en b.

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3. Dans la section Explorez nos cartes dans le menu de la partie gauche de la page, placez le curseur sur le titre Environnement. Un menu local apparaît. Faites glisser le curseur et cliquez sur Écologie. Sur la page qui apparaît, cliquez sur le lien Espèces à risque (carte).

a. Quels mots ou expressions pourraient être synonymes de espèces à risque ?

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b. En vous basant sur la carte, décrivez la répartition géographique du nombre d’espèces à risque au Canada.

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c. D’après les informations contenues dans la carte, où retrouve-t-on la plupart des espèces à risque au Canada ?

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d. La question qui suit porte sur les trois cartes : Écozones terrestres (carte), Densité de la population, 1996 (carte) et Espèces à risque (carte). Résumez les rapports qui existent entre écozones terrestres, densité de population et espèces à risque au Canada.

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e. Expliquez les corrélations qui existent entre écozones terrestres, densité de population et espèces à risque au Canada.

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