Niveau

Cette leçon convient aux programmes d’étude en géographie et en sciences humaines de la 9^e à la 12^e année de plusieurs provinces et territoires. Elle peut également être modifiée pour convenir aux élèves de la 7^e et 8^e année.

Temps nécessaire

• Il est recommandé d’effectuer l’exercice au cours de deux périodes de 45 minutes.
• Les élèves peuvent faire les parties 1 et 2 pendant la première période et la partie 3 pendant la deuxième période. Ils auront besoin d’Internet pour faire la partie 3.
• Cette répartition du temps ne tient pas compte de la partie 4.

Matériel requis

• Accès à Internet (partie 1 : uniquement pour les enseignants, partie 3 : pour les élèves)
• Affiche promotionnelle : couverture des terres du Canada (partie 2)

Objectif principal

Les élèves se servent de l’Atlas du Canada en ligne et de la carte-affiche promotionnelle afin d’interpréter des cartes qui présentent de l’imagerie satellitaire et d’autre information thématique. Ils identifient les principaux types de couverture des terres du Canada et comparent deux différentes classifications au moyen de l’information recueillie à partir de la carte interactive relative aux écozones terrestres.

Séquence d’enseignement

• Partie 1 : Ressources des enseignants et introduction
  Cette section met en valeur les ressources d’apprentissage mises à la disposition des enseignants par le biais du site Web de l’Atlas du Canada qui permettent de trouver et de préparer une séance d’initiation à l’intention des élèves au sujet de la carte-affiche relative à la couverture des terres et des données qui ont servi à sa production. Elle comprend un exemple des notes de l’enseignant et de la feuille d’activités des élèves
• Partie 2 : Identification de la couverture des terres du Canada
  À l’aide de la carte-affiche relative à la couverture des terres, les élèves travaillent en groupe afin d’identifier les types de couverture des terres de lieux précis, répartis à travers le pays. Ils se servent d’abord d’un atlas standard afin d’identifier la province ou le territoire dans lequel se situe chaque lieu sur la carte. Ils notent cette information dans un tableau.
• Partie 3 : Couverture des terres et écozones terrestres
  Les élèves se servent des cartes interactives de l’Atlas du Canada en ligne afin d’identifier la classification des couvertures des terres de chaque lieu indiqué au tableau. Ils se servent également de la carte relative aux écozones terrestres afin d’identifier l’écozone, la géographie physique, le climat et le type de sol de chaque lieu. Ils ajoutent cette information au tableau. Finalement, les élèves choisissent deux différents types de couverture des terres dans le tableau et en décrivent les différences à l’aide de l’information recueillie pendant l’exercice.
• Partie 4 : Idées de prolongement et d’évaluation
  Cette section comprend des questions à débattre à la fin de l’exercice et des idées pour évaluer le travail des élèves.

Introduction

Le site Web de l’Atlas du Canada met plusieurs ressources d’apprentissage à la disposition des enseignants et des élèves. Dans le cadre de cette leçon, nous vous recommandons d’utiliser les renseignements généraux disponibles en ligne à titre d’introduction avant que les élèves commencent à travailler avec la carte-affiche ou les cartes en ligne.

Étapes

• Allez au site Web de l’Atlas du Canada, à l’adresse : atlas.gc.ca
• Dans le menu de gauche, sélectionnez Environnement dans la section Explorez nos cartes.
• Choisissez la section Les terres dans le menu qui apparaît. (Dans cette section, vous avez accès à la carte relative à la couverture des terres et à des renseignements détaillés à son sujet.)

Information disponible pour présenter la carte-affiche relative àla couverture des terres de la section Les terres ci-dessus

• Trouvez une définition des terres et d’autre information au sujet de l’utilisation des terres par différents groupes de personnes.
  (Cliquez Lisez « Les terres » afin de trouver cette liste.)
• Visualisez la carte relative à la couverture des terres.
  (Cliquez sur le titre de la carte pour y aller.)
• Trouvez de l’information détaillée au sujet de la carte relative à la couverture des terres.
  (Cliquez sur Lisez à propos des terres côté du titre de la carte pour voir cette information. Vous pouvez également visualiser cette information en cliquant sur le même lien sur ou autour de la carte.)

Document imprimable

• Note de l’enseignant et transparent – Introduction à la couverture des terres

Introduction

À l’aide de la carte-affiche relative à la couverture des terres, les élèves travaillent en groupe afin d’identifier les types de couverture des terres de lieux précis, répartis à travers le pays. Ils se servent d’abord d’un atlas standard afin d’identifier la province ou le territoire dans lequel se situe chaque lieu sur la carte. Ils notent cette information dans le tableau relatif à la couverture des terres.

Matériel

• Plusieurs copies de la carte-affiche relative à la couverture des terres
• Atlas standard à titre de référence
• Copies des tableaux : groupes A à D

Instructions

• Vous pouvez faire une séance de remue-méninges avec les élèves afin de trouver une définition des terres et déterminer comment elles sont utilisées. Donnez ensuite les réponses trouvées dans le site au moyen d’un transparent.
• L’enseignant peut également distribuer de la documentation que les élèves peuvent parcourir ou lire avant de commencer l’exercice.
• Si les élèves ont accès à un ordinateur, ils peuvent trouver cette information en ligne.
• Présenter le concept de la couverture des terres aux élèves au moyen des ressources de la partie 1.
• Diviser la classe en groupes. Chaque groupe est responsable d’identifier la province ou le territoire et le type de couverture des terres de lieux précis, répartis à travers le pays. Aux fins de la présente leçon, nous avons divisé les lieux identifiés sur la carte en quatre groupes, comportant chacun huit lieux.
• Les élèves se servent de la carte-affiche relative à la couverture des terres et des atlas afin de remplir le tableau (voir l’exemple du tableau relatif dans la Partie 1). Ils se servent de la carte-affiche et des atlas en copie papier pour remplir les deux premières colonnes.

Introduction

• Les élèves se servent de la carte interactive relative à la couverture des terres de l’Atlas du Canada en ligne afin d’identifier le type de couverture des terres et de noter les caractéristiques de chaque lieu indiqué au tableau.
• Ils se servent également de la carte interactive relative aux écozones terrestres afin d’identifier l’écozone, la géographie physique, le climat et le type de sol de chaque lieu. Ils ajoutent cette information au tableau.
• Finalement, les élèves choisissent deux différents types de couverture des terres dans le tableau et en décrivent les différences à l’aide de l’information recueillie pendant l’exercice.

Matériel

• Accès au site de l’Atlas du Canada pour les élèves
• Tableaux de la partie 2

Étapes pour l'utilisation de la carte interactive relative à la couverture des terres

• Allez à l’adresse atlas.gc.ca
• Dans le menu de gauche, sélectionnez Environnement dans la section Explorez nos cartes.
• Choisissez la section Les terres dans le menu qui apparaît.
• Choisissez Couverture des terres (carte) dans la section Les terres (cartes).
• Servez-vous de l’outil Zoom avant afin de trouver les lieux indiqués au tableau. Assurez-vous de choisir le type de couverture des terres approprié dans la carte-affiche en faisant un zoom avant jusqu’à ce que le lieu que vous voulez visualiser soit bien visible. (Pour y arriver, sélectionnez l’outil Zoom avant, puis sélectionnez le lieu sur la carte que vous voulez visualiser et cliquez dessus.) Les villes ne sont pas identifiées sur la carte interactive. Vous devrez donc comparer attentivement la carte-affiche à la carte interactive.
• Servez-vous de la légende, à droite, afin d’identifier le type exact de couverture des terres de chaque lieu.
• N’oubliez pas que cette carte présente 31 différents types de couverture des terres. La carte-affiche n’en présente que neuf.

Instructions pour l’utilisation de la carte interactive relative aux écozones terrestres

• Dans le menu de gauche, sélectionnez Environnement dans la section Explorez nos cartes.
• Choisissez Écologie dans le menu qui apparaît.
• Choisissez Cadre écosystémique dans la Liste de sujets.
• Sélectionnez la carte relative aux écozones terrestres dans la section Cadre écosystémique.
• Identifiez et notez l’écozone correspondant à chaque lieu indiqué au tableau.

Vous devez maintenant trouver de l’information au sujet de la géographie physique, du climat et du type de sol de chaque lieu en fonction de l’écozone. Effectuez les étapes suivantes pour y arriver :

• Sélectionnez l’outil Obtenez de l'info de la carte en haut de la carte, puis choisissez l’écozone dans lequel chaque lieu est situé. (Par exemple, Vancouver se situe dans l’écozone maritime du Pacifique. Choisissez Obtenez de l'info de la carte, puis sélectionnez l’écozone maritime du Pacifique sur la carte.)
• Le système affiche un tableau d’information. Notez l’information au sujet de la géographie physique, du, climat et du type de sol de cette écozone. Comment ces facteurs peuvent-ils influencer la couverture des terres?
• Répétez ces étapes pour chaque lieu indiqué au tableau.

Introduction

Corrigez le tableau et l’exercice de comparaison. Sont-ils complets et exacts?

Questions à débattre

• Quels sont les autres facteurs qui influencent les types de couverture des terres des différentes régions du Canada?
• Quels sont les avantages et les désavantages d’utiliser un atlas en ligne comparativement à un atlas en copie papier?

Question à développement

Pourquoi est-il important de contrôler et de produire une carte de la couverture des terres du Canada?

Idée de prolongement

Les élèves choisissent un type de couverture des terres et font une recherche sur les facteurs physiques et humains qui ont des répercussions sur cette classification. Ils présentent les résultats sous forme d’affiche.

• Feuille d'activités de l'élève – Introduction à la couverture des terres
• Tableau relatif à la couverture des terres – Groupe A (version imprimable)
• Tableau relatif à la couverture des terres – Groupe B (version imprimable)
• Tableau relatif à la couverture des terres – Groupe C (version imprimable)
• Tableau relatif à la couverture des terres – Groupe D (version imprimable)

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