Niveau

Cette leçon convient aux programmes d’étude en géographie et en sciences humaines de la 9e à la 12e année de plusieurs provinces et territoires. Elle peut également être modifiée pour convenir aux élèves de la 7e et de la 8e année.

Temps nécessaire

• Il est recommandé d’effectuer l’exercice au cours de deux périodes de 45 minutes.
• Les élèves peuvent faire les parties 1 et 2 pendant la première période et la partie 3 pendant la deuxième période. Ils auront besoin d’Internet pour faire la partie 3.
• Cette répartition du temps ne tient pas compte de la partie 4.

Matériel requis

Partie 1

• Carte-affiche promotionnelle – Densité de la population canadienne
• Feuille jeu-questionnaire – Densité de la population canadienne

Partie 2

• Carte-affiche promotionnelle – Densité de la population canadienne
• Feuille d’activités – Densité de la population canadienne

Partie 3

• Feuille d’activités d’analyse– Densité de la population canadienne
• Accès à Internet

Objectif principal

L’objectif de cette leçon est d‘amener les élèves à extraire adéquatement l’information géographique à partir de sources écrites ou non afin de décrire et expliquer la répartition de la population canadienne.

Séquence d’enseignement

• Partie 1 : Introduction
  Les élèves seront initiés au concept de densité de population avant de faire le « jeu-questionnaire » afin d’évaluer leurs connaissances courantes sur la répartition de la population canadienne.
• Partie 2 : Carte-affiche de la densité de la population canadienne
  À l’aide de la carte-affiche, les élèves tenteront de répondre correctement aux questions du « jeu-questionnaire » de la Partie 1. De plus, ils devront décrire la répartition géographique de la densité de population en se basant sur les renseignements fournis par la carte-affiche.
• Partie 3 : Carte interactive relative à la densité de population
  Les élèves utiliseront la carte interactive relative à la densité de population offerte sur le site Internet de l’Atlas du Canada afin de recueillir des données et comparer la densité de population de diverses villes canadiennes. De plus, les élèves évalueront les avantages et les inconvénients à vivre dans une région caractérisée par une forte ou une faible densité de population.
• Partie 4 : Idées de prolongement et d’évaluation
  Cette section comprend un travail de recherche traitant des thèmes abordés au cours de cette leçon.

Introduction

Pour cette leçon, il est fortement suggéré de présenter les thèmes de la population et de la densité de population aux élèves avant qu’ils commencent à travailler avec les cartes. Une fois que les élèves sont familiers avec les concepts de population et de densité de population, ils peuvent tenter de répondre au « jeu-questionnaire » afin d’évaluer leurs connaissances courantes sur la répartition de la population canadienne.

Afin de familiariser les élèves aux trois principaux moyens de décrire la population (population totale, densité de population et distribution de la population) :

• Effectuez une séance de remue-méninges avec les élèves afin de connaître leur compréhension des termes suivants : population totale, densité de population et distribution de la population.
• Demandez aux élèves d’écrire les définitions de ces termes dans leur cahier de notes ou dans leur agenda.

Matériel

• Carte-affiche promotionnelle – Densité de la population canadienne
• Feuille jeu-questionnaire – Densité de la population canadienne

Instructions pour l’enseignant concernant le « Jeu-questionnaire »

• Demandez aux élèves de ranger leurs choses et de fermer leurs livres. Informez-les sur le fait qu’ils s’apprêtent à répondre à un « jeu-questionnaire » afin que vous puissiez connaître leur savoir actuel sur les différentes caractéristiques de la population canadienne. Décidez de la façon dont les élèves devront travailler : de façon individuelle ou en petits groupes.
• Distribuez le jeu-questionnaire et allouez-y environ 5 minutes. Demandez aux élèves de répondre du mieux qu'ils peuvent. Aucune note n’est attribuée au jeu-questionnaire.
• Discutez avec les élèves de leurs réponses. Évitez de les corriger ou de donner les réponses aux questions puisque les élèves devront les trouver dans le jeu-questionnaire de la Partie 2 de cette leçon.

Introduction

Premièrement, les élèves doivent se servir de la carte-affiche relative à la densité de la population canadienne pour déterminer les faits exacts concernant la population au Canada. Deuxièmement, ils devront observer et analyser les données présentées sur la carte-affiche afin de décrire la répartition de la densité de la population.

Matériel

• Carte-affiche relative à la densité de la population
• Feuille d'activités d'enquête – Densité de la population canadienne
• Atlas imprimés à titre de référence

Instructions

• Décidez de la façon dont les élèves devront travailler : de façon individuelle ou en petits groupes.
• Distribuez la carte-affiche relative à la densité de la population canadienne ainsi que la feuille d’activités aux élèves.
• Demandez aux élèves d’utiliser la carte-affiche afin de trouver les faits exacts concernant la population canadienne selon le Recensement de 2001. Ils devront inscrire l’information recueillie dans la Partie A de leur feuille d’activités.
• Dans la Partie B de la feuille d’activités, les élèves doivent décrire la répartition de la densité de la population relativement à plusieurs endroits. Il se peut qu’ils aient besoin d’aide pour cette section de l’activité. Surveillez attentivement les élèves au fur et à mesure qu’ils terminent l’exercice et offrez-leur de l'aide lorsque nécessaire.

Introduction

Les élèves se servent de la carte interactive relative à la densité de la population, 2001 de l’Atlas du Canada en ligne afin de comprendre les relations entre la population et la superficie. Ils doivent trouver et comparer les densités de population de plusieurs villes canadiennes et expliquer pourquoi certaines régions sont plus densément peuplées que d’autres. Les élèves doivent également évaluer les avantages et les inconvénients à vivre dans une région caractérisée par une forte ou une faible densité de population.

Matériel

• Accès au site de l’Atlas du Canada.
• Feuille d'activités d'analyse– Densité de la population canadienne

Instructions

• Pour cette section de la leçon, distribuez la feuille d’activités d’analyse aux élèves et ce, avant qu’ils accèdent à Internet.
• Revoyez et clarifiez au besoin les instructions avec les élèves.

• Recueillez les feuilles d’activités et d’analyse afin de les évaluer.
• Utilisez les autres cartes relatives à la population (2001) présentées sur le site de l’Atlas du Canada afin d’étudier la population d’autres régions du Canada. Questions de recherche : Est-ce que la population semble s'accroître ou diminuer dans votre région? Pourquoi? (Les élèves peuvent examiner différents facteurs qui influent sur l ’accroissement et la diminution de la population, tels que l’économie, l’urbanisation et l’appauvrissement des ressources naturelles.)

Partie 1

• Feuille jeu-questionnaire – Densité de la population canadienne

Partie 2

• Feuille d'activités – Densité de la population canadienne

Partie 3

• Feuille d'activités d'analyse– Densité de la population canadienne

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